ГПМПК

Ребенок, не похожий на других.    
Как с этим жить?

Нам хочется поделиться с читателями проблемами родителей, имеющих детей с трудностями в развитии и рассказать, какой путь они со своим ребенком проходят, преодолевая все невзгоды. 
Не все знают, как тяжело родителям и таким детям живется в этом мире. Хорошо если ребенок  попадает в руки профессиональных врачей и педагогов, и совместно с ними преодолевает препятствия на долгом жизненном пути. Главное, что требуется от родителей — это огромное терпение, любовь и уважение к собственному ребенку и доверие к людям, которые неравнодушны к таким детям и знают, как им помочь. Жизнь такого ребенка и его родителей можно сделать комфортной, насыщенной и перспективной. Но обо всем по порядку. 
Итак, мы поговорим о том, как ПРИНЯТЬ своего ребенка таким, какой он есть. Многие ли из вас могут сказать об этом с уверенностью? Далеко  не всем сразу удается это сделать, ведь процесс принятия своего ребенка таким, какой он есть, длительный и трудный, в особенности, если речь идет об особом ребенке, не похожем на других.
Когда родители ждут ребенка, они, конечно, представляют себе некий идеальный образ, а рождаются дети разные, и в основном идеал не похожие. Не так страшно, когда ребенок чуть-чуть не похож на других, его можно попытаться выровнять. Но очень трудно смириться с тем, что твой ребенок никогда не будет похож на других. Когда врачи или педагоги сообщают родителям, что с ребенком что-то не так, то первая реакция родителей это отрицание. Чаще всего родители не соглашаются, обвиняют специалистов в их некомпетентности и говорят: «Нет, вы ошибаетесь... это не так, вы некомпетентны! Мой ребенок нормальный. Дома он другой и все у него получается….».
Это и есть первый этап принятия — ОТРИЦАНИЕ проблемы. Нет ее, и всё тут! И большинство родителей не могут миновать этот этап...
А начинается все так... Появляется долгожданный и любимый ребенок. Первое обследование проходит в родильном доме. Определяются видимые пороки  развития, состояние в период новорожденности по шкале Апгар. С первых же месяцев жизни внимательным родителям становится понятно, есть-ли у ребенка особенности:  плохо спит, капризничает, беспокойный и т.д. Естественно при этом необходимо наблюдаться у невролога и выполнять все его рекомендации, проходить регулярные обследования, при необходимости лечение. Может получиться так, что в дальнейшем будет рекомендовано обратиться к психиатру. Обычно родители настораживаются и с опаской идут на прием к доктору. И вдруг слышат: у вашего ребенка ЗПР…; у вашего ребенка нарушение интеллекта…; у вашего ребенка РДА….у вашего ребенка……... Это словно «гром среди ясного неба». Приходят мысли: этого не может быть, это ошибка, не бывать этому, сами все исправим. Одни родители замыкаются в себе, скрывают проблемы ребенка  от специалистов, которые могли-бы им оказать помощь, надеясь, что все пройдет само собой. Другие родители начинают усиленно с детьми заниматься, водить на разные занятия: танцы, рисование, в бассейн и, конечно, развивающие занятия дома. При этом посещают детский сад, или группу кратковременного пребывания.  Казалось-бы, действуя во благо, родители, таким образом, наносят вред не только ребенку, перегружая его физически и эмоционально, но и собственному здоровью. Родители вытесняют из своего сознания всю неприемлемую для них информацию, действуют как роботы.
Второй этап принятия ребенка — это СДЕЛКА: хорошо, пусть проблема есть, но  я сделаю все, что скажут, и  все исправим. Этот этап чаще начинается в период подготовки к школе. И вот тут, несмотря на старания родителей, воспитателей детского сада, непохожесть ребенка на других детей становится более заметной, но все-таки не настолько глобальной для восприятия родителей. Чаще всего детский сад ребенок посещает с удовольствием, воспитатели относятся с пониманием, лояльно, возникающие проблемы чаще регулируются. Родитель успокаивается и продолжает надеяться, что все само собой исправится. «Да, проблемы есть, он неусидчивый, невнимательный, не очень послушный, иногда драчливый…. но  обязательно все исправится».
А потом еще один удар... Ваш ребенок не готов или недостаточно готов к обучению в школе по общеобразовательной программе. И вот тут наступает следующий, третий этап — ГНЕВ. «Ах, вы так, да я вас всех ненавижу... специалистов….врачей…..комиссию….всех кто говорит не то, что так хочется услышать!» Обиженный родитель на каждом шагу, каждому и где только можно рассказывает, как несправедливо с ними поступают….какие все бесчувственные и некомпетентные.
Вопреки рекомендациям родитель определяет ребенка в 1 класс в ту школу, которая его принимает.  Конечно, в первом классе проблемы остаются и с учебой, и с одноклассниками, и с поведением.  Но некоторые учителя «авансируя» дают надежду на успешное обучение. Родителей это устраивает, и они утверждаются в собственном самообмане. Наступает момент, когда становится хуже, учиться становится все тяжелее и тяжелее, ухудшаются отношения с одноклассниками, учителем. Наступает понимание, что ребенок учиться по общеобразовательной программе не может, отношения в коллективе выстраивать не может. Начинается четвертый этап — ДЕПРЕССИЯ. Родителям становится страшно, они не знают что делать, как жить дальше. Постоянные слезы. Мысли: как жить дальше, ведь у ребенка нет будущего, а значит, зачем его вообще родили? 
Так продолжается пока уже в школе не встает вопрос, как обучать ребенка дальше,  надо как-то действовать, чтобы обеспечить его образование. Замечательно, если в данный момент у родителя происходит осознание, что ДАЖЕ ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕ ТАКОЙ, КАК ДРУГИЕ, У НЕГО ДОЛЖЕН БЫТЬ ШАНС ЖИТЬ ИНТЕРЕСНОЙ, НАСЫЩЕННОЙ ЖИЗНЬЮ. Это, собственно, и есть последний этап — ПРИНЯТИЕ ребенка. Необходимо обратиться к специалистам за рекомендациями по форме, виду, программе обучения ребенка в соответствии его психофизическим возможностям и способностям.
Резюмируя все вышесказанное, хочется еще раз назвать те этапы, через которые проходит ПРИНЯТИЕ собственного ребенка:
1. Отрицание — нет, вы все ошибаетесь, это не так!!!
2. Сделка — я сделаю все, что угодно, чтобы все изменить, исправить, переделать...
3. Гнев — все вокруг против нас, всех ненавижу.
4. Депрессия — я ничего не могу, я уже ничего не хочу, мне уже все равно... Очень важно, если на этом этапе (а лучше раньше) рядом с родителями окажется компетентный специалист, который может помочь, который вызывает доверие, поэтому так важно не замыкаться на своих проблемах, а рассказывать о них. Тогда наступит следующий этап.
5. Принятие.	
1. Родители способны относительно спокойно  говорить о проблемах ребенка. 
2. Родители способны сохранять равновесие между  проявлением любви к ребенку и поощрением его самостоятельности.
3. Родители способны в сотрудничестве со специалистами составлять краткосрочные и долгосрочные планы.
4. У родителей  имеются личные интересы, не связанные с ребенком.
5. Родители  способны что-то запрещать ребенку и при необходимости наказывать его, не испытывая чувства вины.
6. Родители  не проявляют по отношению к ребенку ни гиперопеки, ни чрезмерной и ненужной строгости.
Исходя из опыта общения с родителями детей, имеющих трудности в развитии определили следующие ключевые моменты:
— нельзя отрицать ребенка (отрицая проблему —  отрицаете ребенка);
— нельзя переделать ребенка (из этого все равно ничего не выйдет);
— надо прокладывать ему путь, помогать идти по этому пути, постепенно отпуская от себя, иногда даже всю жизнь.
Нужно не покладая рук искать тропинку, по которой он сможет идти сначала вместе с вами, а потом, возможно, и сам.
И еще. Родители, особенно мама, должны иметь что-то, что им интересно: хобби, работу, другого ребенка, это крайне необходимо. Это будет внутренним ресурсом родителя, с помощью которого он восстанавливает свои силы, которые уходят на борьбу с обстоятельствами и неприятием обществом людей, не похожих на других. И конечно, необходима поддержка родных, близких и друзей, без этого родителям особого ребенка очень тяжело.
Самим родителям нужно верить в то, что обязательно найдутся люди, близкие по духу, понимающие ваши трудности и — главное — готовые помочь. Это именно так, надо просто не сдаваться и идти только вперед.
Организации, оказывающие  раннюю помощь особым детям  и  их семьям:
 - Городская психолого-медико-педагогическая комиссия;
- Управление социальной защиты населения;
- Краевой центр психолого-медико - социального сопровождения.
-   ФКУ «Главное бюро медико-социальной экспертизы по Красноярскому краю» Минтруда России.

Сообщества/форумы:
ЖЖ-сообщество для родителей  недоношенных детей или детей, которые по другим причинам с трудом выжили при появлении на свет, «Трудный старт»
ЖЖ-сообщество «Особые дети и их родители»
Конференция   «Другие   дети»   на   сайте Конференция Особые дети клуба «Родим и вырастим» 
 
Руководитель ГПМПК г.Сосновоборска Н.И.Букреева
Педагог-психолог ГПМПК А.Н.Просекова